隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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想念的味道 文/如是我聞-禪 問世間，味道有多少種？假如說甜的若甘蔗；酸的似檸檬；苦的像黃連；辣的是胡椒，那么試問，酸甜苦辣一一俱全的呢？應該是想念的味道吧。 當清晨姍姍來臨時，在那聲聲軟軟的鶯語中，你終于從美夢中微笑著醒來，宛如積蓄已久的玫瑰花蕾忍不住要怒放，爭先在輕柔的陽光下沐浴個夠。躺在溫暖的被窩中，隨意的伸伸懶腰打打哈欠，揉揉惺忪的睡眼，朦朦朧朧中，此刻你想到的是什么？是滿漲著幸福的甜蜜蜜的夢嗎？是那個令你怦然心動的低頭的溫柔嗎？是那個等待在季節里的容顏如蓮花般的開落嗎？還是那個讓煙圈優雅得如漣漪聚散的動作？想著想著，此時，你肯定是笑語盈盈，情意濃濃吧。那張笑靨里面啊，可是盛滿了香濃的牛奶和滿溢著濃稠的蜂蜜吧。瞧，窗外雙飛的燕都在嫉妒著你的幸福與甜蜜呢。一個人傻傻的笑著，這時是不是有種沖動，想給他或她發個短信呢，哪怕沒有什么事，沒有什么話，只是不癢不痛的一句“你醒了嗎？”。這大概就是想念中甜甜的味道吧，一如甘蔗的清甜：純凈，質樸，香濃。 正午時分，困倦襲身，無名的煩躁也接踵而來。你坐在電腦旁，漫無目的的瀏覽著花花綠綠的頁面，手指在鍵盤上賣力勞作而思維卻在別處天馬行空，眼睛緊盯桌面而靈魂卻早已使了金蟬脫殼之計云深不知處了。慵懶的音樂在你耳邊肆意徜徉，嘈雜的身影在你身邊不停來回，莫名的愁緒在你心口不斷作怪……是不是有種“黑云壓城城欲摧”的極度壓抑感呢？是不是有種“白發三千丈，緣愁似個長”的高度愁悶感呢？是不是有種“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”的極致失落感呢？浮躁在慢慢升溫，情緒卻在慢慢低落；空虛在慢慢擴張，心愿卻在慢慢縮小……此刻你想要的不就是和她或他一起去吹吹風，一起去品品茶，哪怕只是在《高山流水》的陪伴下一起清談也好，甚至哪怕只是默默凝視著對方也好，不是嗎？此時的想念是不是夾雜著辣的味道呢？郁悶，煩躁，深切。 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。漫步在夕陽中，望著那水中的波光粼粼，還有那調皮的金光閃閃在那水面狂熱舞動。此刻你的心是否也像那道金光在七上八下的騷動呢？微風拂過，不經意間撩動了你那瀑布般的三千青絲或剛好熄滅了你抽的煙，這陣風是不是也讓你的心境如揚子江般波瀾起伏呢？迎著晚風，踏著細碎輕盈的步伐，你看似閑庭信步的走著走著，這時一對鶴發童顏的老伴由遠而近，他們是那樣的蒼老，那樣的蒼老啊。頭頂上盡是銀發絲，臉龐上盡是魚尾紋，腳步是那么的緩慢，一陣風就能吹倒似的。他們相互扶持著。步伐盡管很慢很慢，但卻非常平穩非常安全。又一陣風吹來，老頭子不小心打了個趔趄，老婆婆迅捷的伸出了那青筋凸起的寫滿了歲月痕跡的手拉住了險些摔倒的老伴。嘴中輕輕地說著“老了，老了，我們就是相互的拐杖嘍！”老人已漸漸地遠去，慢慢的淡出了你的視野，而那滿頭銀發卻總是縈繞在你心間。此時，夕陽更紅了，血色浪漫 。“夕陽無限好，哪怕近黃昏”不是嗎？其實最浪漫的事，不就是想和心中的她慢慢的變老，慢慢的變老嗎？執子之手，與子偕老啊！而此刻你卻是孑然一身顧影自憐，獨上高樓望盡天涯路，你默默地低首，低首，想念著此刻伊人在何方。這時的想念是不是帶著檸檬的味道呢？酸澀難耐啊。酸澀，無奈，等待。 已是夜深人靜了，青蛙很乖巧的停止了歌唱，夜蟲也變得溫順不再搗亂，漫漫的黑夜安靜得出奇，出奇得安靜。靜如西子，靜如處女，靜如畫像。仿佛時間在此凝固，空間在此遁形。一會啊，月亮也爬上了柳梢。而此時的你更是睡意全無。往日的一點一滴電影般在腦海回放：你那桃花般燦爛的笑容，你那哲思般的話語……望著月光悄悄鉆入窗內照亮香衾，眼神隨著那如水的月光四處游離。輾轉反側就是無法入睡，想念在此刻達到頂峰，如潮水般滾滾而來，如山崩般痛徹心扉，如玉焚般無計可施。“夢回西樓獨伴月，人面桃花何處睹”“回首昨日私語，怕天上人間，只剩雨打芭蕉”。不覺間，抱枕已濕了大片，全身哆嗦著成為一團，像是被驚嚇到的小貓。就這樣，就這樣，帶著淚痕慢慢捱到天亮。終于，你知道了什么是黃連的滋味，什么是苦的味道。而當你明白時，你已泣不成聲。想念的苦啊，奇苦，虛無，深遠。 想念一個人：快樂時，如食蔗糖如飲醴酒；無助時，如食檸檬如飲酸水；悲切時，如食黃連如飲苦丁。想念的味道就是如此如此的復雜，就是如此如此的多元，任是誰也無法逃脫，任是誰也無法退卻。 當春風又綠江南岸時，你可曾凝視那芳菲的百草園，你可曾遙望那空中翩躚起舞的風箏，那一徑綠草地，那一簇花團，那一只只風箏啊，可都注滿了想念的味道，是帶著希望，帶著香甜的味道。 當知了聲聲的叫喚時，你可曾靜坐那翠綠的葡萄架下，你可曾愛撫過那碧波蕩漾中的菡萏，那一串珠玉兒，那一莖紅荷，那一片片碧玉盤啊，可都盛滿了想念的味道，是夾著寂寞，夾著酸澀的味道。 當秋風秋雨愁煞人時，你可曾吟詩那細雨中的芭蕉下，你可曾淺唱在那皎潔如洗的月光下，那頎長而瘦的芭蕉，那寂寥無聲的月色啊 ，那風剪梧桐葉的聲音，可都掛滿了想念的味道，是伴著愁緒，伴著微辣的味道。 當千里冰封萬里雪飄時，你可曾作畫那雪白中的一點紅，你可曾漫步那昏黃燈光下的雪地，那一抹嬌滴紅啊，那一盞盞在雪夜綻放，拉長而又靜佇無言的燈火，可都寫滿了想念的味道，是偕著無奈，偕著苦苦的味道。 想念的味道，就像一個新生嬰兒，一會啊令你嚎啕大哭，一會啊又讓你破涕大笑，你奈何不了他，但又擺脫不了他。問世間想念何味道，酸甜苦辣直教人恨得咬牙切齒。 會飛的想念 文/帶阿星去特卡波 大學第一年第二學期馬上開始了，臨行的一晚，想說些什么。費勁心思的想啊想，還是苦笑。反思自己的這半年吧，努力的爬，不能因為自己的學校不好就自甘墮落呀， 我帶著熱忱的心去。我高傲，又近人，我倔強又脆弱。我覺得這半年成長了，班主任的不重視，同學的不理解，舍友的小脾氣，都忍住了，在腦海網不了的一幕就是自己一個人走在到操場的路上，邊哭邊走，最后抱著一個路燈，身體向下滑，仿佛自己身體被掏空一樣，甚至都有一瞬間忘記了為何會哭，掙扎著爬起，自以為還好的異性朋友，只知道焦急的打字，在社交軟件上問你在哪怎么了。呵呵，多虛偽的關心，最后怕自己一個人撐不住自己，打電話給的同性朋友，當她說她馬上來的時候，整個星空像是又亮了。聽到她在操場上喊我的名字，我內心翻滾，有人還牽掛我，有人肯來陪我。她來了，她聽我一直說，一直說，她陪我哭，陪我笑。最后我們一起走回教室，我記得我告訴了她，我喜歡星空。 曾經有朋友問我，你這么喜歡星星你覺得 星星代表什么？我忘記了我說的什么，可是我忘不了人她說的什么，她說星星代表希望。 我一定要去特卡波，和我愛的人一起。我會給他希望，和我去特卡波的人，我會愛他一生一世。 說不清有多少個夜晚失眠，印象中16歲之后總愛失眠，想很多，有美好甜蜜，但大都是傷感悲催的，不記得有過多少次翻來覆去了，但內心里越來越懼怕這樣的感覺。 突然奇想了，說說自己的戀愛吧，我總會說我談過好多次，我只愛過兩個人，他不算我的初戀，他卻是我最深愛的，他不帥，不高，甚至好些人，都罵我的眼光有問題，可是那個時候眼光不好，喜歡了就喜歡了，他給我的感覺總是很踏實，很安全，他比我大一歲，是我的學長，可是他卻顯得老成很多，他很照顧我，印象最深刻的是他總是給我洗衣服，即使被舍友笑話，可是他還是給我洗，他說他不想讓我受委屈，因為我總是以例假為由。 我們開始的很想笑話，所以理所當然的，結束的也像笑話，我清晰地記得他的網名，那時候他叫麻木。 我很感謝他，包容了我那么多，即使我恨了他好些年，可是我不后悔。那段情誼就記心里吧。 第二個是我的兄弟，我很喜歡他，在我還有男朋友的時候我就喜歡他， 那時候他也心中有人，可笑的我們就在一起了，偷偷地，晚自習后我們最后一起走，關掉燈，我在墻邊不小心碰開了燈，彼此一笑，牽著手一起走了，那個時候的單純和傻，是回不去的青春最寶貴的印記，我不后悔愛過，即使我們如今分道揚鑣，即使他已不再愛我，甚至恨我，我都不在乎了，我是在他離開我之后才發現自己早就愛上他了，所以，這段情誼，我也不忘，因為一輩子，應該有這種感覺的 就這樣一個人了吧。 來到大學，我剛開始的時候認識了兩個朋友，我們一起爬山，我們一起騎腳踏車，在路上的那段日子，想想心里最多的是心酸，可惜的是這段感情太短了，我們果真變成了一時的玩伴，我們當時的誓言不分開，就這樣丟了。跟著我的項鏈。很心痛，我不知道自己是不是真的喜歡過其中的一個，或者只是因為一時的照顧和欲望吧，其實兩個人，最不可能在一起的理由是什么呢？他教會我的，是：她什么都好可就是感覺不對。這句話我會記在心里。就像朋友說我，認真的去愛一個人吧。是啊，不管他好他不好，他壞他不壞，都好好愛一場，你都多久沒有愛過了。其實不是他們對你的耐性不夠，同樣的你又何嘗不是呢？人，總是對得來的都不珍惜。 這個假期，幾乎每天晚上都會在睡前想一個人我強迫自己，不要去想，他說我們這輩子是不可能的，他是高傲的人，眼高手低，我們都一樣，怎么可能會在一起呢。可念念不忘的是他的細心，他的照顧。即使他也出口傷我，即使他心中喜歡別人，即使他那么玩世不恭，即使他跟我爭一些東西，可是我不知道為什么心里總是會想他，想他的一舉一動，想著他跟我一樣獨特卻比我好聽太多的聲音，想著他很有型的樣子，想著·又犯神經了，我覺得這輩子應該就只會把這份關心藏在心里了。但我會幫他坐上班長之位，盡我最大的努力，我想讓他開心。 這個假期看非誠勿擾，被姥姥叮囑要找對象，奔二的人了，真的不知道未來要怎么辦，不論怎么樣，小白……應該都在吧。 下個學期，本本分分滴。這條路我不快樂就不要堅持！我相信自己，一定會更好。 想念母親，在字里行間 文/劉蘭前 五月的花海，母親看不見了；五月的思念，深埋孩子的心里。母親，我最親近的人。母親，好狠心，撇下孩子整整十年的光景了。這漫長的十個春夏秋冬里，孩子無時無刻不在思念著您，我親親的母親。 十年前的五月，花開燦爛的五月，您沒有力氣嗅一嗅花香，您匆匆的隨著天上的流云趕往天堂。您一定去了天堂，您生前是那么的善良，那么的博愛，那么的仁慈、寬厚，天堂是您的歸宿，天堂是您的家園。在天堂里的母親，不再受人間的苦，不再受盡人間的煎熬了。 每年的五月，成了孩子們思念的季節。思念，如簌簌飄落的杏花，引人傷感別離；思念，如粉紅的桃花一樣柔柔弱弱；思念，恰似梨花如雪般純潔。我的思念，在這個姹紫嫣紅的季節里，逆流成河；我的思念，在這個感傷的日子里，悲悲切切，陽光暗淡，心淚綿綿漣漣。 怎么會忘記，母親慈祥的笑臉；怎么會忘記，朦朧睡眼里母親燈下飛針走線；怎么會忘記，母親匆匆的艱難步履；怎么能忘記，母親帶著乳香的氣息。母親啊，孩子真的好想您！ 那一天，您從早忙到晚，沒有吃一頓熱乎乎的飯，您餓嗎？我的母親。 那一夜，您燈下縫補衣裳，沒有合一合眼，您困嗎？我的母親。 那一月，您生下三哥，沒有柴火做飯，沒有好的滋補品，您就參加生產隊的勞動掙工分，您的身體吃得消嗎？我苦命的母親。 那一年，您和父親操持大哥的婚禮，送二哥參軍入伍，您臉上的皺紋和白頭發多了，您發現了嗎？我那從顧不得照鏡子的母親。 這一生，您43歲生下了您的第五個孩子，您的小兒子33歲的時候，您就走了。這短短的33年里，小兒子離開您參軍在部隊11年，如此，咱母子二人相處的日子只有22個春夏秋冬。這短短的22個春夏秋冬，就是咱母子二人的一輩子啊，我親親的母親。 母親走了，十年轉瞬。母親沒有走，您一直在孩子的心里、夢里、思念里。 母親啊，每年的五月，我都會把對您的思念，鑲嵌在孩子喜歡的字里行間。 想念 文/喬小媚 去年還在看張愛玲的想念，每篇一個小故事，看到尾也不知道有多少篇與想念有關，可能想念是一種生活狀態吧，我每天吃飯，睡覺，開心，無聊，做著普通的事情，卻每件都與想念你有關。想念與多巴胺無關，與柏拉圖無關，與愛情有沒有關我不知道，只知道與你有關，我想你了，不知道什么時候比我愛你，讓我的心變得更柔軟。 我在北國看著餐廳外面夜色慢慢暗下來，想起四年前的今天，我拿著一個美麗的蘋果，要把它送給隔壁學校我最好的異性朋友。 他遠遠沖著我笑，冬天校園的燈光給的很溫暖，似乎要照進人的心里，灑在他的臉上笑容也顯得越發清俊明朗了。站在他對面的那個漂亮的姑娘，是我們高中同學，宿舍在我樓上。 他們一會要去教堂。我說我也去可以嗎？心里又怕打擾，還好他們想都沒想就愉快的同意了。 說罷，他把自己身上的圍巾解下來和一條別的姑娘剛送的圍巾，圍在了我身上，停下來看看我后，一邊喊著讓我們等他一邊向宿舍樓跑，不一會兒手里又拿了條圍巾，把我圍的像個長了眼睛可以走路的大種子，這才滿意的出發了。 那天教堂里人很多，多的我擔心自己找不到他，他說你把手套給我一只，然后戴到自己右手上，另一頭是我的左手，中間連著的那根線讓我可以在人群當中閉上眼睛也不會與他走散。 我們回來的時候已經是凌晨2點多，宿舍樓早早的已經關了，我們去了網吧，他在玩電腦，那女孩坐他旁邊，我有些困了，便找了個靠門的沙發，我怕他們會找不到我，躺下來前看了看他們，看到他們玩的開心，也沒有注意到我，我看他空間動態知道他心里想住著一個姑娘，可能就是她吧。這樣想著想著，不一會就安心的睡著了。 不久，那女孩告訴我們她有了男朋友，我不覺得他是一個很容易激動的人，我心思還算細膩，隱約感覺他不似平時那么平靜，還一直說：你若哪天有了男朋友，一定要提前告訴我，不要像她這樣。我瞪著眼睛看著不淡定的他，有點擔心的說‘你不是受刺激了吧，你喜歡她啊？’他似往常一樣看我一眼說：一定要告訴我啊。心想既然他沒有否定，那么答案就是肯定的了。‘你喜歡她呀，’這句是來用嘚瑟的，看到有點驚慌失措的他，心里竟有點小得意，居然無意知道了他的秘密。 我們就這樣開始了我們燦爛的大學生活，每次見我他都開開心心的，關于他的情感他都閉口不提，只是偶爾看空間的時候，看到他用只言片語、斷斷續續的語言來敘述自己的想念，憧憬，還有難過，故事依舊沒有女主人公，我看不明白時間長了就不太關注了，他不想說我也沒有再問起過。 那天，他匆匆忙忙的回了家，因為走得太匆忙也沒有說是發生了什么事，我白天一直想著這件事，卻又不能隨便打擾，總算熬到晚上，大家睡下后，我跑到走廊，撥通了電話，嘟～嘟～嘟～電話聲在漸漸安靜下來的走廊里，聲音越來越大，他接通了電話，電話那頭卻傳來悲痛欲絕的哭聲，我的心揪的緊緊的，因為我知道不是最悲傷的事，他不會這樣的。我喊他名字問他怎么了，‘回去見面說吧＇他說。我聽他難過的連話都說不出，‘恩’了聲，說你不要太難受，只能默默掛掉了電話。 第二天我去了他學校，我不知道他住哪個宿舍樓，只知道他是哪個專業，逢人便問你知道什么專業住哪個樓嗎，你認識誰誰誰嗎？他們說可能是這個吧，可能是這個吧，我不熟悉他們學校，只能在他們嘴里可能的宿舍樓下等他。我有些被他嚇壞了，更多的是擔心，我想知道他還好。可是既然他說見面說，我就不能再打電話去了，我能做的只有等他回來了。 隔天再去的時候，在宿舍樓下踱步，橫著邁三步，豎著邁三步，時不時抬頭往他們陽臺上看看，若是有晾曬他的衣服，就可以確定這是他的宿舍樓了。 讓我停止這種看似奇怪行為的是樓上兩個男生趴在窗戶上喊‘美女、美女～’我抬頭看他們原來是在喊我，心里又惱又怒，只好憤憤的離開了。 我不能去等他了，班上有人說喜歡我，我不知道我喜不喜歡這個人，就一個人冬天去了秦皇島。心想回來的時候就把這個人忘記了，而且他可能就回來了。我回來的時候，給所有的人都買了紀念品，唯獨沒給他買，我只想把在海邊撿的貝殼，送給他。 再次與他見面，我印象很深刻，好像中間隔了很長時間。我心里很忐忑，因為我曾未見過他難過，不知道怎么安慰會讓他好受些。遠遠看到他，依舊笑著站在那，校園燈光烘托下顯得人很溫和，我假裝像往常一樣，走過去笑著說把這些貝殼送給他，他看起來很喜歡，我們只聊了些有的沒的，然后跟每一次見面一樣，笑著說再見。 那時候，感情對我來說，還是一個很懵懂的東西。一天我告訴他，我可能要戀愛了。 但是我還沒確定要與那個男孩在一起，我沒有說過任何承諾性的話，因為他說過戀愛之前一定要告訴他。校園廣播里的歌聲在耳邊跳著歡快且沉重的音符，他說他很樂意做我的娘家人，如果那個男孩欺負我一定會第一時間趕到。還說你不要輕易答應他，讓他當眾告白吧。我問：若是你，你答應嗎？他說：她提任何要求我都會答應，如果她要做我的女朋友，我會天天在你們學校給她點歌，讓所有人都知道，她是我的女朋友。他望著我的時候眼睛里還有光，讓我有些誤以為后面這句是說給我聽的，在想下之前他說過的話，覺得自己肯定想多了，只好停止胡思亂想。有些羨慕的說：做你女朋友應該會很幸福吧。 很快要過年了，他是他們學校系里晚會主持人，他讓我去看，我在最后排的角落的位置坐下， 那天他穿的很帥氣，但是看著他故作正式的樣子，我還是忍不住咧著嘴傻笑，（后來我舍友說那天有看到我，素凈衣服上玫紅色的圍巾把臉稱的更加白皙稚氣，可能那就是所謂的年輕吧）晚會結束后，我去后臺找他，忙碌的人群來回穿梭，看到他站在遠處看著我，我走過去說：很好誒~我想我應該給個擁抱以示慶祝，我猜他也是這么想的，大方的抱了下我，不過這個擁抱對我來說可能也是用來告別的。 我與那個當眾告白的男孩在一起了。當然后來也有別的女生走進過他的生活。 我們偶爾還會見面、開玩笑、打鬧，像我所有的朋友一樣。若是真的有不同的話，就是我無聊的時候別人未必都會有時間，我不開心的時候別人未必三兩句能把我逗笑。他是我最好的異性朋友，我很少有事情不告訴他，他應該習慣見我大大咧咧、對很多事沒心沒肺，對感情卻細膩敏感，還有有時候的神經質，我在他面前一點都不修邊幅，他大概從未覺得我是個姑娘。 除了這次我因為感情的事情難過，在我們學校最角落的草坪，想自己呆一會，我抱著膝蓋，頭埋在胳膊上，心里不好受，這樣呆了會，眼淚就濕了自己的衣袖。不遠處一個很整潔的男生走過，后面還有個姑娘。我抬頭看了眼他們，模模糊糊的視線中看到那個男生很像他，那個男生也同時注意到我，那個女孩看了我眼，竟然直接徑直走開了，我意識到是他，我不想因為我的事讓他也不開心。我收起自己一臉的悲傷，裝作我只是隨便坐在這的樣子。他向我走來蹲下來很關心的問我：你怎么了？沒事，我回答。你怎么自己坐在這？我沒事還沒說出口，卻因為他關切的語氣被眼角不小心滑落的眼淚出賣了。我幾乎不偽裝自己，除了難過。看到一向開開心心的我居然哭了，他突然變得緊張起來，想知道我為什么難過。我只是一直催促他去追她，不用管我。他看到我一句話不說我不會怪他，他若讓那個女生那么走掉，他應該就麻煩了。不過在他看來我不開心這件事似乎更重要些，我若是那個姑娘，在他跟我說話的這段時間里，已經打個車坐上火車去別的城市了。 有人問過我，我們關系怎么會這么好？我想盡量讓他好過些。可能對他來說，也是這樣。 >>>更多美文：好文章
寂寞的寒冬 寂寞的相思擁抱著 溫暖的時光入眠 如擁抱著你的呼吸 緣于夜晚 把黑暗摻入孤獨 孤獨的兩顆心 燃爆的空間吸引力 遠遠大于 間隔彼此的距離 愛情的磁力線 互動得如此 生動美麗 寂寞的夜晚，星星有幸 目睹了一場 絢麗盛開的煙花 >>>更多美文：現代詩歌
“五十萬，一次！五十萬，兩次！”老村長邊喊邊環視大伙，巴望有人突然又舉起手來。 “五十萬——”老村長正準備宣布成交的時候，大林匆匆走過來，把手機遞給老村長，正要哄動起來的人群霎時靜了下來。“三叔公，我是阿發，”手機打開了免提，“承包村里的山嶺三十年，我出一百萬。”“阿發啊，你不是說笑吧？”老村長有點不相信自己的耳朵。“不是說笑，我明天就打錢回來！”阿發堅定地說。 “大家聽見了吧？他發哥給一百萬！”老村長幾乎合不攏嘴了，“一百萬，一次！一百萬，兩次！一百萬，三次！成交！”老村長象征性地掃了大伙一眼，他知道喊三遍無非是形式的需要。 這是十年前茅山村公開競價承包集體山嶺的場面。別說一百萬，哪怕是五十萬，對一個自從包產到戶以后村集體經濟收入一直保持零記錄的偏遠山村來說，都是個天文數字。所以那場面，就像一座浮雕，永遠矗立在村人的心里。人們不僅忘不了那一百萬，也忘不了小學未畢業就離開這山村的阿發。阿發幼年喪父，母親改嫁，雖然一開始還跟堂伯捱了好幾年，最后還是隨母親跟繼父生活去了。 大林是阿發的發小，有關阿發的消息，一直都是大林傳出來的。開始說阿發在城里擺個小書攤，后來說幫老板跑藥材生意，再后來又說開了個大廠自己做老板。如果不是這硬實實的一百萬，人們還以為大林在為阿發吹牛皮呢！“這孩子，從小就看得出聰明！”不少人發出感慨。 用這一百萬，村里修公路，蓋文化樓，改造那老舊的水塔。舊水塔披一身青苔，木立在半山腰上，由于年久失修，經常有水花從缺口四散而出。水不是抽上來的，而是山上的泉水匯聚起來的。山泉水經過沉淀過濾后，直接引到各家各戶。這樣，村民不花一分錢便可享受到清冽甘甜的自來水。 附近村莊幾年前就利用集體山嶺的承包款鋪了公路、修了水塔。承包方將原始生態林鏟光，然后種上清一色的速生桉樹豐產林。那些原始生態林，雖然高高低低、歪歪扭扭，一副左右成不了材的樣子，但是看著轉瞬間被鏟光，實在令人心痛，所以茅山村的山嶺拖了一年又一年，遲遲沒有給人承包。這回要不是那水塔眼看就要倒塌，而且再不修路就要拖村村通硬底化道路的后腿了，老村長是下不了發包山嶺的決心的。 雖然水塔重建，硬底化道路開通，可是老村長高興不起來。阿發競得山嶺的承包經營權后，一天不見回來，一個月不見回來，一年還是不見他回來。 轉眼就十幾年，新村長接替了老村長。阿發除了幾次派人回來山上山下比劃一番，他自己一直沒出現過。這讓那些早就盼望一睹阿發榮歸故里的風采的人，甚是失望。甚至有人懷疑阿發本來就是一個擺書攤的，根本沒錢開發這幾百畝山嶺！新村長也幾次找大林打探消息。只聽大林說，阿發打過幾次電話回來，盡是聊些小時候上山掏鳥窩、下河打水仗的事，再就是問問溪水還嘩嘩地流么，小河還清澈見底么之類的問題，半句不提山嶺開發和生意的事。 說起溪水，人們才注意到，除了自己村，附近幾條村的小溪都逐漸斷流了，生產和生活基本靠抽取地下水，而且地下水位逐年降低。他們茅山村不僅還能享受到免費的山泉水，還可以將溪水蓄起來搞漂流，利用綠水青山發展鄉村旅游，建設生態文明村。 自從搞起鄉村旅游，茅山村的集體經濟不斷壯大，年收入由十幾萬發展到幾十萬。正當新村長他們盤算著如何擴大經營規模的時候，大林突然傳來阿發關閉大廠的消息。這可讓大伙慌了神！這回阿發看來是真要回來種桉樹了。要是在這山嶺一折騰，就是用水也會成問題，恐怕也得學附近村抽取地下水了！ 到底是新村長，腦瓜子轉得就是快。他馬上想到跟阿發友好協商，解除承包協議，退回承包金。他的想法得到村民代表的一致支持。可是，雖然這幾年村里有了一點收入，但是一下子要湊足一百萬，談何容易？再說，還不知道阿發會不會提出利息賠償呢！ 就在大伙為籌款犯愁的時候，大林快步進來說，阿發決定明天回來。明天就回來？具體說回來干什么嗎？就他自己嗎？“只是說回來看看，沒具體說什么。”大林不明白村長為什么這么多問題。 “只是回來看看？”村長好像在黑暗中看到了一點亮光，“大林叔，您撥通電話，我跟他聊一聊。” “發叔啊！”村長沒見過阿發，只知道阿發跟大林同輩，“鄉親們都在盼著您啊！呵，明天回來？好啊，歡迎，歡迎啊！什么？還要捐一百萬？不，發叔客氣了，咱們村欠您夠多的了，哪能讓您再捐款啊！” “說哪里話，咱們村什么時候欠過我的？”只聽見阿發在那頭說，“這錢本來就是村里的。我現在不辦廠了，我把那碳排放權轉讓了。這排放權啊，還多得咱們村那幾百畝蒼翠的山嶺啊！你們建設生態文明村，名聲大著呢！了不起啊！” 村長雖然聽不懂什么碳排放，但是，通話后，整個人活像剛穿破云霧的雄鷹。 >>>更多美文：生活隨筆
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